JONAS, K. Historische Perspektivenübernahme von Schülerinnen und Schülern beim historischen Urteilen und Argumentieren. PAradigma: Beiträge aus Forschung und Lehre aus dem Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik, [S. l.], v. 7, p. 30–41, 2017. DOI: 10.15475/paradigma.2014.1.4. Disponível em: https://ojs.uni-passau.de/index.php/paradigma/article/view/73. Acesso em: 24 nov. 2024.