Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule
type: channel
description: Online-Zeitschrift Digital Learning Media Pro Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule; Universität Passau
publisher: Zentrum für Informationstechnologie und Medienmanagement, Universität Passau
language: de
publication name: Digital Learning Media Pro - Praxisberichte zum Einsatz digitaler Medien an der Hochschule
issn: 2366-2867
copyright: Autor/innen, die in dieser Zeitschrift publizieren möchten, stimmen den folgenden Bedingungen zu: Die Autor/innen behalten das Copyright und erlauben der Zeitschrift die Erstveröffentlichung unter der Lizenz Creative Commons 4.0, die es anderen erlaubt, die Arbeit unter Nennung der Autor/innenschaft und der Erstpublikation in dieser Zeitschrift zu verwenden.
items: Hausarbeit mit angeleitetem Peer-Feedback
items: Von text-based zu media-based learning
items: Virtuelle Laborversuche zur anwendungsorientierten Erweiterung von Chemie-Modulen ohne Praktikum
items: Grammatik-Tutorials in der Hochschulsprachlehre
items: Intercultural Communication & Academic Training for International Students
items: Digitale Interaktive Mathematische Maps (DIMMs)
items: Megatrends in der Lehre – Sustainability by Digitalization
items: Einführung in das Mittelhochdeutsche
items: Virtuelle Lernmodule zur Förderung diagnostischer Kompetenz bei Deutschlehramtsstudierenden
items: „Effizienter Baukasten“
items: Fünf Kernkonzepte und Schlüsselfragen der Media Literacy
items: Teaching in English
items: Ein Tutorial der Universitätsbibliothek Passau zur Elektronischen Zeitschriftenbibliothek (EZB)
items: „Mathelier“
items: „Wie erzeugen Medien Bedeutung?“
items: Konzeption und Umsetzung eines blended learning-Angebots
items: Konzeption eines multimedialen Kreativ-Seminars zur interkulturellen Synergie in Musik und Kunst mittels ILIAS
items: ILIAS-Begleitseminar und Erstellen eines (E-)Portfolios
items: Erstellung von Lernervideos im Seminar Kompetenzorientierung am Lehrstuhl für Schulpädagogik
items: "Basiswissen Bibliothek"
items: Multimodal literacy als Herausforderung und Lernchance
items: Begleitveranstaltung in ILIAS mit E-Portfolio
items: "Denkmäler und Erinnerungsorte - ihre Interpretation und Erschließung mit digitalen Medien"
items: Digitale Lernobjekte zur Einführung eines Learningtools
items: Medienproduktionen und Forschungsprojekte zum Thema "visuelle Kommunikation"
items: Konzeption/Produktion eines Videotutorials für eine Methode des performativen Philosophierens
items: Lehrvideo "Basiswissen Bibliothek"
items: Digitalisierung des berufsvorbereitenden Modul-Programmes "Studi-Pass" bzw. des Anerkennungs-Prozedere
items: Master of Education - Das Sprungbrett in Ihre Karriere
items: Ein ILIAS-Begleitseminar zur E-Portfolio- und Reflexionsarbeit am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Didaktik

Hausarbeit mit angeleitetem Peer-Feedback
type: item
description: In einem in Präsenz gehaltenen Proseminar wurde ein asynchrones, anonymes online Feedback genutzt, um eine vertiefte Auseinandersetzung mit den Seminarinhalten zu fördern. Dazu wurde in ILIAS eine Übung mit Peer-Feedback eingerichtet. Die Studierenden sollten in dieser Übung eine 5-seitige Hausarbeit schreiben und dann in einem weiteren Schritt angeleitet zu zwei Hausarbeiten ihrer Kommilitonen ein Feedback mit Hilfe eines Kriterienkatalogs geben.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: Online
  topic: keywords
subject: Peer-Feedback
  topic: keywords
subject: Hausarbeit
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subject: ILIAS
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subject: Blended Learning
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subject: Präsenzlehre
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subject: Asynchrones Lernen
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creator: Barbara Schmid
rights: Copyright (c) 2024 Barbara Schmid, PhD https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
doi: 10.15475/dlmp.2024.1.2

Von text-based zu media-based learning
type: item
description: Ein bereits vorhandener, älterer ILIAS-Kurs - der hauptsächlich aus Textbausteinen besteht - soll überarbeitet und verbessert werden. Vor allem die Seite zum Kurseinstieg soll mit einem Video und anderen Elementen aufgelockert und motivierender gestaltet werden. Der Kurs „LA KomplEX - Plattform für Examenskandidat:innen im Lehramt“ wurde bereits vor einigen Semestern von einer studentischen Hilfskraft als Gruppe in ILIAS erstellt und soll nun als Kurs den Studierenden eine Plattform zur Staatsexamensvorbereitung bieten. Dabei steht die Peer-Ebene im Vordergrund, Administratoren sollen nur moderieren.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: ILIAS-Kurs
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subject: media-based learning
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subject: Lernvideos
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creator: Isabella Karasek
rights: Copyright (c) 2024 Isabella Karasek https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-09-27
publication date: 2024-09-27
doi: 10.15475/dlmp.2024.1.1

Virtuelle Laborversuche zur anwendungsorientierten Erweiterung von Chemie-Modulen ohne Praktikum
type: item
description: Ein großer Teil von technischen oder ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen hat zwar ein Chemie-Modul im Curriculum, jedoch meist ohne Praktikum. Durch den Einsatz von Lernvideos mit Laborversuchen erhöht sich der Praxisbezug und die Anwendungsorientierung der Veranstaltung, auch wenn keine echten Laborpraktika möglich sind. Durch einen mehrstufigen Erstellungs- und Gestaltungsprozess lassen sich diese digitalen Produkte für den synchronen Einsatz in Präsenzveranstaltungen bis hin zu komplett abgeschlossenen asynchronen Einheiten eines vollständigen Flipped-Classroom-Moduls erstellen. Dies ist insbesondere auch parallel zu einem bereits bestehenden synchronen Präsenzbetrieb durch eine sukzessive und etappenweise Umsetzung entsprechend individueller Kapazitäten möglich. Werden Studierende in den Erstellungsprozess aktiv mit einbezogen, entspricht dies einem höchst partizipativen Bildungsprozess mit Medien.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: Lehrvideo
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subject: Blended Learning
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subject: Flipped Classroom
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subject: Laborvideos
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subject: Partizipative Mediendidaktik
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subject: H5P
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subject: Praktikum
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subject: Chemie
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subject: Postdigitalität
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subject: Didaktik
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creator: Christoph Weingärtner
rights: Copyright (c) 2023 Christoph Weingärtner https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-07-28
publication date: 2023-07-28
doi: 10.15475/dlmp.2023.1.4

Grammatik-Tutorials in der Hochschulsprachlehre
type: item
description: Das Projekt Grammatica to go des Sprachenzentrums der Universität Passau hat zum Ziel, die gesamte italienische Grammatik in kurzen YouTube-Clips abzubilden. Die ersten Pilotclips wurden durch das Italienisch-Lektorat hergestellt und sind bereits online verfügbar. In der vorliegenden Arbeit werden die Vorüberlegungen, die Herausforderungen bei der Produktion und die ersten Reaktionen seitens der Zielgruppe vorgestellt und bewertet.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: Medienprojekt
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subject: Lehrvideo
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subject: Blended Learning
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subject: Flipped Classroom
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subject: Selbstlerninstrument
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creator: Valentina Stickdorn
rights: Copyright (c) 2023 Dott. (IULM Mailand) Valentina Stickdorn https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-07-28
publication date: 2023-07-28
doi: 10.15475/dlmp.2023.1.3

Intercultural Communication & Academic Training for International Students
type: item
description: Der vorliegende Bericht dokumentiert das Praxisprojekt „Science Communication in Germany – Cultural and Academic Training for English Speaking International Students” (SCiG) an der Universität Passau. Ziel des Projekts, welches im Rahmen der Förderinitiative SAVE, kurz für „Studienerfolg ausländischer Vollstudierender erhöhen“, vom DAAD gefördert wird, ist die Konzipierung und Realisierung eines englischsprachigen Online-Kurses auf der Lernplattform ILIAS, der internationale Studierende der Universität Passau beim Einleben in das akademische, sprachliche und kulturelle Umfeld unterstützen soll.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: ILIAS-Kurs
  topic: keywords
subject: Interkulturelle Kommunikation
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subject: Blended Learning
  topic: keywords
subject: Virtuelle Lehre
  topic: keywords
subject: Selbstlernkurs
  topic: keywords
subject: Asynchrones Lernen
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creator: Patricia Geier
rights: Copyright (c) 2023 Patricia Geier https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-07-28
publication date: 2023-07-28
doi: 10.15475/dlmp.2023.1.2

Digitale Interaktive Mathematische Maps (DIMMs)
type: item
description: Im Rahmen einer verzahnenden Lehrveranstaltung zur Mathematik, Mathematikgeschichte und Mathematikdidaktik für Studierende des Lehramts (Sekundarstufe) wird das unterstützende didaktische Tool „Digitale Interaktive Mathematische Map“ (DIMM) verwendet, um die vernetzte historische Entwicklung von mathematischen Wissenselementen sowie deren inhärenten Zusammenhang deutlich und visuell sichtbar zu machen. Die Studierenden werden in der vorliegenden Einheit nach einer Zusammenfassung vorangegangener Kapitel dazu aufgefordert, mit Hilfe der DIMM für Geometrie einen individuell adressierbaren Arbeitsauftrag zur Gestaltung der Einstiegsphase einer Unterrichtsstunde mittels Elementen narrativer Didaktik zu bearbeiten.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: Digitale Medien
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subject: Blended Learning
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subject: Didaktik der Mathematik
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subject: Vernetzungen
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subject: Geschichte der Mathematik
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subject: Digitale Interaktive Mathematische Maps
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subject: Narrative Didaktik
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creator: Matthias Brandl
rights: Copyright (c) 2023 Prof. Dr. Matthias Brandl https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2023-07-28
publication date: 2023-07-28
doi: 10.15475/dlmp.2023.1.1

Megatrends in der Lehre – Sustainability by Digitalization
type: item
description: Die Megatrends Nachhaltigkeit und Digitalisierung prägen unsere Gesellschaft und verlangen Organisationen viel Veränderungsbereitschaft ab. Um substantielle strategische Transformationen zu ermöglichen, müssen diese Themen zusammen gedacht und geplant werden. Eine neue englischsprachige Lehrveranstaltung mit dem Titel „Sustainability by Digitalization“ des Lehrstuhls für Management, Personal und Information soll die Studierenden dabei für die komplexen Herausforderungen sensibilisieren, einen fundierten theoretischen Hintergrund vermitteln und praxistaugliche Lösungen zur integrierten Umsetzung präsentieren. Daher wird unter Nutzung digitaler Lehrformate eine neue Lehrveranstaltung via ILIAS aufgebaut. Ziel ist es Grundlagen der Veranstaltung digital zu vermitteln, um in anschließenden Präsenzterminen die Inhalte weiter zu vertiefen und anhand konkreter und aktueller Beispiele zu reflektieren. Diese Ausgestaltung kann dazu beitragen, Studierende beim eigenständigen und selbstbestimmten Lernen zu unterstützen. Darüber hinaus ermögliche der modulare Aufbau eine flexible Anpassung der Inhalte durch Dozierende, um so der Komplexität und Dynamik des Themenfeldes gerecht zu werden.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: Flipped Classroom
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subject: ILIAS-Kurs
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subject: Blended Learning
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subject: Nachhaltigkeit
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subject: Digitalisierung
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creator: Kim Simon Strunk
rights: Copyright (c) 2022 Kim Simon Strunk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-06-28
publication date: 2022-06-28
doi: 10.15475/dlmp.2022.1.2

Einführung in das Mittelhochdeutsche
type: item
description: Das Lernmodul soll als Einstieg in bzw. erste thematische Annäherung an das nachfolgend synchron abgehaltene Tutorium gedacht sein. Im Tutorium selbst stehen die mittelhochdeutsche Grammatik und das korrekte Übersetzen im Vordergrund. Das einführende Lernmodul jedoch gibt einen kurzen Überblick über den übergeordneten Lerngegenstand selbst, nämlich das Mittelhochdeutsche, verortet diesen auch aus soziokultureller Perspektive, liefert wichtige Basisinformationen (wie etwa zur mittelhochdeutschen Aussprache, welche oftmals nicht beherrscht wird) und bildet somit den thematischen Rahmen für das Tutorium. Ebenfalls werden den Studierenden einige hilfreiche Hinweise bzw. Tipps vermittelt, welche im Hinblick auf die Klausur von Nutzen sein können (bspw. ausgewählte Literatur).
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: Medienprojekt
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subject: audiovisuelle Lernmedien
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subject: Medienkompetenz
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subject: Ältere Deutsche Literaturwissenschaft
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subject: Grundlagen
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subject: Tutorium
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subject: Einführungsmodul
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subject: Begriff
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subject: mittelhochdeutsche Aussprache
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subject: soziokultureller Entstehungshintergrund
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subject: Fachliteratur
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subject: Medien- und Methodenvielfalt
  topic: keywords
subject: Eigenaktivität
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subject: Selbsttätigkeit
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creator: Miriam Seidl
rights: Copyright (c) 2022 Miriam Seidl https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-06-28
publication date: 2022-06-28
doi: 10.15475/dlmp.2022.1.5

Virtuelle Lernmodule zur Förderung diagnostischer Kompetenz bei Deutschlehramtsstudierenden
type: item
description: Im Rahmen der deutschdidaktischen Lehrveranstaltung Förderung und Diagnose der Lesekompetenz beschäftigen sich angehende Lehrkräfte mit der Bestimmung der individuellen Leseflüssigkeit von Schüler*innen und erwerben dadurch die Kompetenz, geeignete evidenzbasierte Fördermaßnahmen situationsspezifisch zu ergreifen. Der dafür entwickelte virtuelle Selbstlernkurs in ILIAS bietet mit vier unterschiedlichen Modulen eine multimediale Plattform zum Erwerb diagnostischer Fähigkeiten. Das erste Modul ist auf die Erarbeitung grundlegender Begriffe rund um die Lesedidaktik ausgerichtet und thematisiert mit interaktiven Übungen ein fachdidaktisches Kompetenzmodell. Das zweite Modul hat mit Hilfe eines Erklärvideos und Audioaufnahmen von Schüler*innen die informelle, niedrigschwellige Diagnostik im Fokus. Modul 3 stellt bekannte standardisierte Diagnoseverfahren sowie ihre Durchführung vor und thematisiert Vor- und Nachteile der jeweiligen Methoden. Das vierte Modul beschreibt Möglichkeiten der gezielten Leseförderung durch eine vorangegangene Diagnose der Lehrausgangslage mit Hilfe von auditiven, audiovisuellen und interaktiven Beiträgen.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: diagnostische Kompetenz
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subject: virtueller Selbstlernkurs
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subject: E-Learning
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subject: Deutschdidaktik
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subject: Lesedidaktik
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subject: Diagnose der Lesekompetenz
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creator: Magdalena Schlintl
rights: Copyright (c) 2022 Magdalena Schlintl https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-06-28
publication date: 2022-06-28
doi: 10.15475/dlmp.2022.1.3

„Effizienter Baukasten“
type: item
description: In einschlägigen ILIAS-Tool-Foren werden „E-Learning Templates mit […] ein paar schön gestalteten [Seitenvorlagen]“ gleichgesetzt. Dass dies nicht als ausreichend erscheint, zeigen bereits erste deskriptive Befunde einer bundesweiten Umfrage aus 2020. Ziel war es daher, einen Baukasten zu entwerfen, der Lehrenden die Möglichkeit bietet, einen Online-Kurs mit geringem Zeitaufwand effektiv zu gestalten. Weiterhin sollen Dozierende die Möglichkeit erhalten, Lernstände und -verläufe ihrer Studierenden dezentral in Echtzeit zu erfassen. Dadurch können sie im Rahmen Ihrer Online- oder Präsenzlehre didaktische Entscheidungen für den bestmöglichen Lernerfolg treffen.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: Blockseminar
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subject: Tutorium
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subject: Formatvorlage
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subject: Kurs-Bausteine
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subject: Baukasten
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subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: ILIAS-Kurs
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subject: Blended Learning
  topic: keywords
subject: Flipped Classroom
  topic: keywords
creator: Franziska Otto
rights: Copyright (c) 2022 Franziska Otto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-06-28
publication date: 2022-06-28
doi: 10.15475/dlmp.2022.1.1

Fünf Kernkonzepte und Schlüsselfragen der Media Literacy
type: item
description: Die Digitalisierung durchdringt nahezu alle Lebensbereiche. Entsprechend ist Media Literacy als Schlüsselqualifikation unverzichtbar, da Individuen sie für das (Berufs-) Leben benötigen. Neben einer kompetenten Mediennutzung ist ebenso das kritisch-reflektierte Hinterfragen von Medieninhalten von hoher Bedeutung. Durch eine fehlende kritische Auseinandersetzung mit Medieninhalten können die Inhalte schlecht oder gar nicht eingeordnet werden. Um dieser Problematik entgegenzuwirken, setzt hier das frei verfügbare Lehr-/Lernvideo an. Das Video erläutert die fünf Kernkonzepte und Schlüsselfragen der Media Literacy zur kritischen Reflexion von Medieninhalten.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: Medienprojekt
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subject: Lehr-/Lernvideos
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subject: Screencast
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subject: Podcast
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subject: Open Educational Resource (OER)
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subject: Video
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subject: Lehrkräftebildung
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subject: Media Literacy
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subject: Medienpädagogik
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creator: Simone Jung
rights: Copyright (c) 2022 Simone Jung https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-06-28
publication date: 2022-06-28
doi: 10.15475/dlmp.2022.1.4

Teaching in English
type: item
description: Teaching in English is a newly developed programme preparing trainee teachers for school placements and internships abroad. The content heavy didactic language course will be offered in a blended learning format on ILIAS to facilitate the provision of substantial course material, thus maximising the efficient use of teaching and learning time in the live sessions. This will be achieved by introducing flipped learning elements in the digital pre- & post- live session phases. The range of additional features available on ILIAS allows for improved student collaboration and interaction as well as self-assessment and independent learning, which can be more effectively guided in the pre- and post- session phases. This should significantly improve students´ motivation and performance in terms of learning progression as well as overall achievement.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: ILIAS-course
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subject: Blended Learning
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subject: Flipped Classroom
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subject: Micro-teaching
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subject: Internationalisation of teacher training
  topic: keywords
creator: Sabine Ophelia Blake
rights: Copyright (c) 2022 Sabine Ophelia Blake https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-06-28
publication date: 2022-06-28
doi: 10.15475/dlmp.2022.1.6

Ein Tutorial der Universitätsbibliothek Passau zur Elektronischen Zeitschriftenbibliothek (EZB)
type: item
description: In dem Lehrvideo Elektronische Zeitschriftenbibliothek - ein Tutorial der Universitätsbibliothek Passau werden den Bibliotheksnutzer:innen die verschiedenen Recherchemöglichkeiten in der Elektronischen Zeitschriftenbibliothek (EZB) vorgestellt und das Ampelsymbol erklärt, welches die Zugriffsmöglichkeiten zu den Zeitungen und Zeitschriften anzeigt. Außerdem erfahren die Nutzer:innen auch, wie sie zu dem Volltext eines gewünschten Artikels gelangen und auf lizenzierte Inhalte, auch außerhalb des Uni-Netzes zugreifen können. Das Video soll nach der bereits abgeschlossenen Reihe Basiswissen Bibliothek die Grundlage für weitere Tutorials bieten, die auf der Homepage der Universitätsbibliothek Passau eingebunden werden.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: Medienprojekt
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subject: Lehrvideo
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creator: Corinna Zeitler
rights: Copyright (c) 2022 Corinna Zeitler https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-03-16
publication date: 2022-03-16
doi: 10.15475/dlmp.2021.2.4

„Mathelier“
type: item
description: Im Rahmen des Projektes „Gemeinsam Besonderes aufspüren“ soll ein digitaler Raum zur Zusammenarbeit entstehen. Kursangebote, Arbeitsgruppen, Workshops und didaktische Landkarten voller Anregungen verknüpfen dabei die Projekte der Studierenden mit konkreten Schulentwicklungsprozessen in der Praxis. Die begabungsgestützte Entfaltung und individualisierende Förderung mathematischer Grundkompetenzen soll dabei ebenso im Mittelpunkt stehen wie die grundsätzliche Sensibilisierung für eine kompetenz- und talentorientierte Unterrichtskultur.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
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subject: Medienprojekt
  topic: keywords
subject: ILIAS-Kurs
  topic: keywords
subject: Evaluation
  topic: keywords
subject: Lehrerbildung
  topic: keywords
subject: Mathematikdidaktik
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subject: Begabungsförderung
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creator: Stefanie Winkler
rights: Copyright (c) 2022 Stefanie Winkler https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-03-16
publication date: 2022-03-16
doi: 10.15475/dlmp.2021.2.1

„Wie erzeugen Medien Bedeutung?“
type: item
description: Das unter der Lizenz CC BY veröffentlichte E-Book „Wie erzeugen Medien Bedeutung?“ ist im Rahmen des Lehrerbildungs-Projektes Skill.de („Strategien zur Kompetenzentwicklung: Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung, digitally enhanced“) entstanden. Die Gestaltung oblag dabei der Professur für Neuere Deutsche Literaturwissen-schaft und Mediensemiotik. Ziel des E-Books ist es, (Lehramts-)Studierenden und potenziell auch Schüler*innen höherer Klassen grundlegende Informationen zur Funktionsweise von und der Bedeutungsvermittlung durch Medien zu vermitteln. Über einen allgemein anwendbaren, nicht medienspezifischen Zugang trägt das Projekt dadurch zur „Information and Media Literacy“ (IML) bei. Dabei handelt es sich um die Fähigkeit, mediale Inhalte diverser Provenienz zu verstehen und nachvollziehen zu können, wie diese jeweils auf ihre eigene Art funktionieren. Gerade in Zeiten ubiquitärer Digitalisierung ist IML eine ungemein wichtige Fähigkeit, die zur kritischen Auseinandersetzung mit medialen Inhalten und dementsprechend zu selbstbestimmtem und kritischem Denken befähigt.
subject: Praxisberichte
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subject: E-Learning
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subject: Medienprojekt
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subject: E-Book
  topic: keywords
subject: Erklärvideo
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subject: Screencast
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subject: OER
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subject: Mediensemiotik
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subject: Information and Media Literacy
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subject: Quiz
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creator: Jakob Kelsch
rights: Copyright (c) 2022 Jakob Kelsch https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-03-16
publication date: 2022-03-16
doi: 10.15475/dlmp.2021.2.2

Konzeption und Umsetzung eines blended learning-Angebots
type: item
description: Das hier vorgestellte Projekt wurde im Rahmen einer als Lehrauftrag gegebenen wissenschaftlichen Übung zu Präsentationstechniken für Studierende des Masters „Governance and Public Policy – Staatswissenschaften“ erstellt, um den Kurs in Form des blended learning anbieten zu können. Als Hauptwerkzeug wurde ein ILIAS-Kurs erstellt, dessen Inhalte zu verschiedenen Zeitpunkten während des Semesters und mit unterschiedlichen Zielsetzungen eingesetzt werden. Der Kurs konnte so über die als Wochenend-Sitzungen konzipierten Blocktermine hinaus angereichert werden; die Blocksitzungen konnten zur vertieften Behandlung zentraler Fragen genutzt werden. Die Studierenden konnten individuell unterstützt werden. Zugleich stellten sich auch einige Probleme im Zusammenhang mit der Nutzung neuer Plattformen und Techniken ein, die aber durch mehr Routine aller Beteiligten auf lange Sicht reduziert werden könnten.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: Medienprojekt
  topic: keywords
subject: ILIAS-Kurs
  topic: keywords
subject: blended learning
  topic: keywords
subject: Flipped Classroom
  topic: keywords
subject: selbstreguliertes Lernen
  topic: keywords
subject: Präsentationstechniken
  topic: keywords
creator: Sophie Haring
rights: Copyright (c) 2022 Sophie Haring https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-03-16
publication date: 2022-03-16
doi: 10.15475/dlmp.2021.2.6

Konzeption eines multimedialen Kreativ-Seminars zur interkulturellen Synergie in Musik und Kunst mittels ILIAS
type: item
description: Die Umstellung auf Online-Lehre in Folge der Corona-Pandemie stellt sowohl Studierende als auch Dozierende vor zahlreiche Herausforderungen. Klassische Seminarformate in Form von Präsentationen und Referaten sind online kaum umzusetzen, da die Aufmerksamkeitsspanne kürzer ist als in physischen Umgebungen. Neue Formate des Lehrens und Lernens müssen also geschaffen werden, die die Aufmerksamkeit von Studierenden, und damit deren Lernerfolg unterstützen. Aus diesem Grund ist es Ziel des Proseminars „48530 – Kreativität als Form interkultureller Synergie in Musik und Kunst“, angeboten von Frau Madeleine Bausch im Sommersemester 2021, Kreativität in interkulturellen Gruppen nicht nur thematisch zu beleuchten, sondern auch neue Präsentations-formate auf kreative Art und Weise auszuprobieren und zu schaffen. Damit wird das Seminarthema zum Programm: Studierende analysieren in (interkulturellen) Kleingruppen, wie in verschiedenen Kunst- und Musikgruppen Kreativität durch Interkulturalität entsteht und präsentieren ihre Ergebnisse in Form von Videos, Podcasts, Instagram- oder Twitter-Newsfeeds. Das Seminar wird in Form eines Wettbewerbs gestaltet: am Ende werden die drei besten Präsentationen gekürt.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: Kreativität
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subject: Interkulturelle Kommunikation
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subject: interkulturelle Synergie
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subject: ILIAS
  topic: keywords
creator: Madeleine Bausch
rights: Copyright (c) 2022 Madeleine Bausch https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-03-16
publication date: 2022-03-16
doi: 10.15475/dlmp.2021.2.3

ILIAS-Begleitseminar und Erstellen eines (E-)Portfolios
type: item
description: Ab dem Wintersemester 2021/22 soll im Rahmen von DLMP ein ILIAS-Kurs entstehen, der als Begleitveranstaltung zum Mathematikpraktikum an Grundschulen dienen soll. Gleichzeitig soll ein digitaler Raum zum Austausch und zur Zusammenarbeit zwischen Studierenden, Dozierenden und Lehrkräften entstehen. Die bisher papierbasierte Portfolioarbeit soll mitunter aus ökologischen Gesichtspunkten auf eine digitale Variante umgestellt werden. Basierend auf der Online-Plattform ILIAS soll nun ein Kurs mit Selbstlernelementen entwickelt werden, der die Dozierenden entlastet und Studierenden Möglichkeiten der Interaktion und Partizipation bietet.
subject: Praxisberichte
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subject: E-Learning
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subject: ILIAS-Kurs
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subject: Lehrerbildung
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subject: Portfolioarbeit
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subject: Praktikum
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subject: Blended Learning
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subject: Flipped Classroom
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subject: Mathematikdidaktik
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subject: Lehramtsstudierende
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creator: Stefanie Seidl
rights: Copyright (c) 2022 Stefanie Seidl https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2022-03-16
publication date: 2022-03-16
doi: 10.15475/dlmp.2021.2.5

Erstellung von Lernervideos im Seminar Kompetenzorientierung am Lehrstuhl für Schulpädagogik
type: item
description: Im Rahmen des Seminars Kompetenzorientierung am Lehrstuhl für Schulpädagogik sollen die Studierenden im zweiten praxisorientierten Teil des Seminars Lernervideos zu Lehrplaninhalten aus dem LP+[1] für den schulischen Einsatz herstellen und dem Seminar in Form einer simulierten Unterrichtseinheit präsentieren. Dabei erlangen die Studierenden einerseits Kompetenz im Sinne der Erstellung des Lernervideos und lernen die Herausforderungen und Schwierigkeiten im unmittelbaren eigenen Handeln kennen. Eine wichtige Erfahrung bei der späteren Umsetzung von Lernervideos mit SchülerInnen. Außerdem setzen sich die Studierenden mit den Inhalten des LP+ auseinander und versuchen diese kompetenzorientiert umzusetzen. Ziel des Seminars ist nicht nur das Theoriekonzept von Kompetenzorientierung im ersten Teil des Seminars zu erfahren und zu verstehen, sondern das Seminar im kompetenz- und handlungsorientierten Sinn durchzuführen. Dabei kann die Erstellung von oben beschriebenen Lernervideos sehr gut genutzt werden, auch im Sinne einer späteren unterrichtlichen Verwendung für Homeschooling oder Flipped Classroom Vorgehensweisen und Formate. [1] LehrplanPLUS: https://www.lehrplanplus.bayern.de/seite/lehrplanplus (25.05.2021)
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: Medienprojekt
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subject: Lernervideo
  topic: keywords
creator: Roland Wierer
rights: Copyright (c) 2021 Roland Wierer https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.10

"Basiswissen Bibliothek"
type: item
description: Der Entwurf eines ILIAS-Kurses mit dem Titel "Basiswissen Bibliothek" zeigt auf, wie ein Online-Angebot zum eigenständigen Erlernen der Grundlagen der Nutzung der Universitätsbibliothek Passau nicht nur eine Präsenzschulung ersetzt, sondern einen eigenständigen Beitrag in der Palette der Schulungsangebote der Universitätsbibliothek Passau leisten kann. Dabei wird zunächst die intendierte Zielgruppe von Studienanfänger*innen definiert, die durch den Kurs in die Lage versetzt werden soll, die Universitätsbibliothek Passau adäquat zu nutzen. In der konkreten Umsetzung wird dargestellt, wie durch den modularen Aufbau des Kurses und eingebaute Kontrollfragen der Aspekt des Selbstlernens durch die Gestaltung des Kurses unterstützt werden kann. Zum Abschluss werden die sich daraus ergebenden Problemfelder der passenden didaktischen Reduktion und des angemessenen Einsatzes von Medienobjekten in ILIAS beleuchtet.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: ILIAS-Kurs
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subject: Selbstlernangebote
  topic: keywords
creator: Robert Mercan
rights: Copyright (c) 2021 Robert Mercan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.9

Multimodal literacy als Herausforderung und Lernchance
type: item
description: Im Rahmen eines deutschdidaktischen Themenkurses entwickeln Lehramtsstudierende digitale Lehr-Lerneinheiten in Form von sog. interactive books (H5P-Element). Dafür werden zentrale Herausforderung des Literaturunterrichts untersucht und Konzepte eines medienintegrativen literarischen Lernens, einer Medienverbunddidaktik und einer multimodal literacy reflektiert. Um multimodal literacy im zukünftigen Unterricht fördern zu können, werden im Seminar Kriterien herausgearbeitet, die dabei helfen, aktivierende Lehr-Lerngelegenheiten zu gestalten: Eine aufgabentheoretische Reflexion wird verknüpft mit der Gestaltung digitaler Interaktionen und einer Podcastproduktion zu einem literarischen Medienverbund. Im Sinne der Entwicklung einer Open Educational Resource (OER) werden die Inhalte zu einem interaktiven Buch gebündelt, in mehreren Qualitätssicherungsstufen modifiziert und sollen als digitaler Unterrichtsbaustein für einen multimodalen Literaturunterricht zur Verfügung stehen. Welche Herausforderungen und Potenziale sich aus diesem Projekt ergeben, sei in vorliegendem Beitrag erläutert.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: Medienprojekt
  topic: keywords
subject: Podcast
  topic: keywords
subject: Open Educational Resource (OER)
  topic: keywords
subject: interactive book
  topic: keywords
subject: H5P
  topic: keywords
subject: multimodal literacy
  topic: keywords
subject: Lehrerbildung
  topic: keywords
subject: Literaturdidaktik
  topic: keywords
subject: Mediendidaktik
  topic: keywords
subject: Deutschdidaktik
  topic: keywords
subject: Medienverbund
  topic: keywords
creator: Mirjam Dick
rights: Copyright (c) 2021 Mirjam Dick https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.8

Begleitveranstaltung in ILIAS mit E-Portfolio
type: item
description: Ab dem Wintersemester 2020/21 soll die bisher papierbasierte Portfolioarbeit zur Begleitung des studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikums im Fach Englisch an Grundschulen auf eine digitale Variante umgestellt werden. Um diese Anforderung bestmöglich umsetzen zu können, wurde im vorliegenden DLMP Projektworkshop ein Begleitseminar mit E-Portfolio basierend auf der Online-Plattform ILIAS entwickelt. Da es bisher in ILIAS keine Kursvorlage gibt, die auf die Bedürfnisse der Fachdidaktiken zugeschnitten ist, soll dieser Kurs allen interessierten Fachdidaktiker*innen als ein mögliches Beispiel zur Verfügung gestellt werden.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: ILIAS-Kurs
  topic: keywords
subject: ILIAS-Portfolio
  topic: keywords
subject: Praktikum
  topic: keywords
subject: Begleitseminar
  topic: keywords
creator: Karin Schallmoser
rights: Copyright (c) 2021 Karin Schallmoser, StRin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.7

"Denkmäler und Erinnerungsorte - ihre Interpretation und Erschließung mit digitalen Medien"
type: item
description: Das semesterbegleitende deutsch-tschechische Studierendenseminar "Denkmäler und Erinnerungsorte - ihre Interpretation und Erschließung mit digitalen Medien" wurde im Rahmen eines binationalen EU-Projekts konzipiert und im Wintersemester 2020/2021 durchgeführt. Die Inhalte wurden von den Dozierenden der Universität Passau mit dem Dozenten der Westböhmischen Universität in Pilsen abgestimmt. Die Auswahl der Lernplattform, auf der sowohl die Materialien lagen und Austausch ermöglicht wurde, als auch Übungen abgegeben werden konnten, wurde von äußeren Faktoren bestimmt. In Passau haben wir uns für ILIAS entschieden. In Pilsen hat man sich auf eine andere, dort gängige Plattform geeinigt. ILIAS sollte uns die Möglichkeit bieten, auch asynchron erfolgreich zu arbeiten. Die Lernmodule boten uns die Möglichkeit, die wöchentlichen Treffen über Zoom zu ergänzen. Diese wiederum dienten einerseits der Vermittlung von Inhalten, andererseits der Reflexion von vorzubereitenden Aufgaben und Übungen.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: Medienprojekt
  topic: keywords
subject: Podcast
  topic: keywords
subject: Lehrvideo
  topic: keywords
subject: Blended Learning
  topic: keywords
subject: Flipped Classroom
  topic: keywords
creator: Judith M. Rösch
rights: Copyright (c) 2021 Judith M. Rösch, M.A. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.6

Digitale Lernobjekte zur Einführung eines Learningtools
type: item
description: Verbindungen zwischen Schul- und Hochschulmathematik aufzuzeigen, ist eine wichtige Aufgabe von Lehrenden an der Universität. Leider ist in den synchronen Veranstaltungen hierfür meist wenig Zeit. Das vorliegende Medienprojekt setzt hier an. Es handelt sich um ein asynchrones Angebot, in dem das digitale Learningtool interaktive mathematische Map eingeführt wird, das solche Querverbindungen zwischen Schul- und Hochschulmathematik aufzeigt. Dabei soll auf Seiten der Studierenden gleichzeitig eine Sensibilität für die Bewertung von digitalen Learningtools aufgebaut werden. Im Medienprojekt wurden hierfür Lerneinheiten für die einzelnen Bestandteile und Funktionalitäten der Map erstellt. Diese bestehen aus kurzen Erklärvideos, Arbeitsaufträgen und Quizze für die Evaluation der Bestandteile.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: Canvas LMS
  topic: keywords
subject: Medienprojekt
  topic: keywords
subject: Lehrvideo
  topic: keywords
subject: Evaluation
  topic: keywords
subject: Lehrerbildung
  topic: keywords
subject: Geometrie
  topic: keywords
subject: Mathematikdidaktik
  topic: keywords
creator: Johannes Przybilla
rights: Copyright (c) 2021 Johannes Przybilla https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.5

Medienproduktionen und Forschungsprojekte zum Thema "visuelle Kommunikation"
type: item
description: Für das Thema "visuelle Kommunikation" wurde ein ILIAS-Kurs entwickelt, der Selbstlernphasen und Gruppenphasen, asynchrone und synchrone Elemente sowie verschiedene Aufgabenformen als alternative Prüfungsleistung umfasst. Informationen wurden auf diversen Ebenen und mit unterschiedlichen ILIAS-Tools bereitgestellt: in ZOOM-Meetings, als Lernmodule und Inhaltsseiten, als Hinweise und Antworten auf Fragen im Forum. Als Ergebnisse wurden erstellt: zwei Wikis zu Konzepten und Methoden, Zusammenfassungen als Poster und Podcasts, ein eigenes kleines Forschungsprojekt der Studierenden zu einem angelehnten aber selbst gewählten Thema. Es zeigte sich, dass Online-Lehre ganz andere Möglichkeiten bietet, die zum Vorteil der Studierenden genutzt werden können und noch mehr Abwechslung in der Lehre schaffen.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: Poster
  topic: keywords
subject: Podcast
  topic: keywords
subject: Wiki-Einträge
  topic: keywords
subject: Forschungsprojekt
  topic: keywords
subject: ILIAS-Kurs
  topic: keywords
creator: Helene Schmolz
rights: Copyright (c) 2021 Dr. Helene Schmolz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.4

Konzeption/Produktion eines Videotutorials für eine Methode des performativen Philosophierens
type: item
description: Das Ziel des hier skizzierten Projekts im Rahmen der DLMP-Fortbildung bestand in einem Videotutorial, das produktionsorientiert und kreativ zum eigenständigen Philosophieren motivieren und anleiten soll. Das Tutorial (Länge ca. 3') soll anschaulich zeigen, auf welche methodische Weise man ein zuvor individuell ausgewähltes philosophisches Zitat mittels Smartphone und Schnittprogramm zum Ausgangspunkt eines eigenen Videos (ca. 1') macht. Dabei sollen sowohl die Ton- als auch Bildspur(en) mit jeweils eigenen bewegten Bildern und ausgewählten Tönen gestaltet werden. Das fertige Tutorial, das dieses Ziel methodisch erklärt, umfasst auch drei anschauliche Beispielideen.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: audiovisueller Essay
  topic: keywords
subject: Handlungsorientierung
  topic: keywords
subject: kreative Gestaltung
  topic: keywords
subject: Medienbildung
  topic: keywords
subject: Mediendidaktik
  topic: keywords
subject: performatives Philosophieren
  topic: keywords
subject: Philosophiefachdidaktik
  topic: keywords
creator: Florian Wobser
rights: Copyright (c) 2021 Dr. Florian Wobser https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.3

Lehrvideo "Basiswissen Bibliothek"
type: item
description: In diesem Lehrvideo wird den Studierenden und Bibliotheksneulingen erklärt, wie man im Passauer Suchportal nach E-Medien recherchieren und sie downloaden kann, zudem wird der Zugriff auf diese außerhalb des Campusnetzwerkes geschildert. Das Video ist als Teil des ILIAS-Kurses "Basiswissen Bibliothek" geplant, der sich mit der Vermittlung von Grundlagenwissen zur Bibliotheksnutzung befasst und noch in Arbeit ist. Er soll ein Zusatzangebot zu den Führungen und Schulungen sein, welche die Bibliothek bereits anbietet. Weitere Tutorials zu anderen Themen sind ebenfalls in Planung.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: Medienprojekt
  topic: keywords
subject: Lehrvideo
  topic: keywords
subject: ILIAS-Kurs
  topic: keywords
subject: Tutorials
  topic: keywords
subject: Bibliothek
  topic: keywords
subject: Grundlagenwissen
  topic: keywords
subject: Schulung
  topic: keywords
creator: Bettina Himpsl
rights: Copyright (c) 2021 Bettina Himpsl https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.2

Digitalisierung des berufsvorbereitenden Modul-Programmes "Studi-Pass" bzw. des Anerkennungs-Prozedere
type: item
description: Bei unserem Projekt ging es darum, ILIAS als Plattform zu nutzen, um das analoge Anerkennungsprozedere eines Modul-Programmes für internationale Studierende vollständig digital und automatisiert anbieten zu können. Absolvierte Module müssen nun nicht mehr vom iStudi-Coach in Persona abgestempelt werden, das Zertifikat am Ende des Programmes wird ebenso automatisch online zum Download bereitgestellt. Darüber hinaus kann man auf ILIAS E-Learning Einheiten integrieren, die Studierende zum Bestehen bestimmter Module asynchron bearbeiten können.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: ILIAS-Gruppe
  topic: keywords
subject: Seitengestaltung
  topic: keywords
subject: Ordner
  topic: keywords
subject: Forum
  topic: keywords
subject: Übung
  topic: keywords
subject: Zertifikat
  topic: keywords
subject: E-Learning
  topic: keywords
subject: Erklärvideo
  topic: keywords
creator: Barbara Bauersachs
rights: Copyright (c) 2021 Barbara Bauersachs https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-06-22
publication date: 2021-06-22
doi: 10.15475/dlmp.2021.1.1

Master of Education - Das Sprungbrett in Ihre Karriere
type: item
description: Das Filmprojekt "Master of Education - Das Sprungbrett in Ihre Karriere" wurde unter der Projektleitung von Ana Katarina Althammer, Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Empirische Lehr-Lernforschung, im Rahmen von Digital Learning Media Pro entwickelt und mit Unterstützung von Lutz Volker Zetzmann, dem ZIM und mit vielen Darstellerinnen und Darstellern produziert. Das kurze, informative Video bietet Einblicke in den neuen Studiengang Master of Education an der Universität Passau und zeigt neben Studieninhalten auch mögliche Berufsperspektiven auf. Es beinhaltet zudem einige Aufnahmen der schönen Dreiflüssestadt Passau und zeigt Ausschnitte aus dem Campusleben an der Universität Passau. Der Film fungiert als Werbe- und Informationsfilm.
subject: Praxisberichte
  topic: section
creator: Ana Katarina Althammer
rights: Copyright (c) 2020 Ana Katarina Althammer https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-09-22
publication date: 2020-09-22
doi: 10.15475/dlmp.2019.1.3

Ein ILIAS-Begleitseminar zur E-Portfolio- und Reflexionsarbeit am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Didaktik
type: item
description: Am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und -didaktik wird die papierbasierte Portfolioarbeit bereits seit dem Wintersemester 2010/11 bei der Ausbildung zukünftiger Grundschullehrer*innen eingesetzt. Im Wintersemester 2013/14 wurde am Lehrstuhl beschlossen, die in den einzelnen Lehrveranstaltungen durchgeführte papierbasierte Portfolioarbeit zunächst um eine digitale Variante zu ergänzen, die papierbasierte Portfolioarbeit aber ab dem Wintersemester 2018/19 gänzlich durch die digitale Portfolioarbeit abzulösen. Um diese Anforderung bestmöglich umsetzen zu können, wurde im vorliegenden DLMP Projektworkshop ein Begleitseminar zur EPortfolio- und Reflexionsarbeit am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Didaktik basierend auf der Online-Plattform ILIAS entwickelt. Dieses ILIAS-Begleitseminar richtet sich an alle neuen Lehramtsstudierenden, also Erst- und Zweitsemester, die noch nicht mit der Online-Plattform ILIAS und auch nicht mit der E-Portfolio- und Reflexionsarbeit am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Didaktik vertraut sind bzw. noch mehr Sicherheit gewinnen möchten.
subject: Praxisberichte
  topic: section
subject: Blended Learning
  topic: keywords
subject: ILIAS-Kurs
  topic: keywords
subject: ILIAS-Portfolio
  topic: keywords
subject: ILIAS-Lernmodul
  topic: keywords
subject: Portfolioarbeit
  topic: keywords
subject: Selbstreflexion
  topic: keywords
subject: Lehramtsstudierende
  topic: keywords
creator: Tamara Rachbauer
rights: Copyright (c) 2020 Tamara Rachbauer https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-09-22
publication date: 2020-09-22
doi: 10.15475/dlmp.2019.1.2